پاورپوینت حسابداری دارایی های نامشهود (استاندارد حسابداری شماره 17)

پاورپوینت حسابداری دارایی های نامشهود (استاندارد حسابداری شماره 17)

دانلود   با موضوع حسابداری دارایی های نامشهود (استاندارد حسابداری شماره 17)،
در قالب ppt و در 52 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

هدف استاندارد شماره 17
تعریف دارايي نامشهود
قابليت تشخيص
شناخت و اندازه گيري اوليه دارايي نامشهود
اندازه گيري بهاي تمام شده به گونه اي قابل اتکا
نمونه‌ هايي از مخارجي که در بهاي تمام شده دارايي نامشهود منظور نمي‌ شود
تحصیل از طریق ترکیب با واحد تجاری
اندازه‌گيري ارزش منصفانه دارايي نامشهود تحصيل‌ شده در ترکيب تجاري
تحصیل از طریق معاوضه
مثال معاوضه دارای محتوای تجاری
دارایی نامشهود ايجاد شده در واحد تجاري
تحقیق
نمونه‌هايي از فعاليت هاي تحقيق
توسعه
شرایط شناسایی مخارج توسعه به عنوان دارایی نامشهود
نمونه‌ هايي از فعاليت هاي توسعه
علايم تجاري، حق نشر و اقلام داراي ماهيت مشابه ايجاد شده در داخل واحد تجاري
بهاي تمام شده دارايي نامشهود ايجاد شده در واحد تجاري
نمونه‌ هايي از مخارج قابل انتساب
مخارج‌ اداري‌ و عمومي‌ و فروش‌
اندازه گيري دارايي نامشهود پس از شناخت اوليه
عمر مفيد
نکاتی راجع به عمر مفيد دارایی نامشهود
دارايي هاي نامشهود با عمر مفيد معين: دوره و روش استهلاک
دارايي هاي نامشهود با عمر مفيد معين: ارزش‌ باقيمانده
دارايي هاي نامشهود با عمر مفيد معين: بررسي ادواري دوره و روش استهلاک
دارايي هاي نامشهود با عمر مفيد نامعين
قابليت‌ بازيافت‌ مبلغ‌ دفتري‌- زيان‌ كاهش‌ ارزش‌
بركناري‌ ‌و واگذاري‌
افشا
ارزشیابی دارایی های نامشهود
کاهش ارزش
مخارج تحقیق و توسعه

توضیحات:
این
فایل در زمینه حسابداری دارایی های نامشهود (استاندارد حسابداری شماره 17)
می باشد که در حجم 52 اسلاید، همراه با تصاویر، توضیحات کامل و مثال های
تشریحی با فرمت پاورپوینت تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی
(کنفرانس) درس های بررسی مسائل جاری حسابداری و حسابرسی رشته حسابداری مورد
استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش
بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه
آن، کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

 

دانلود تحقیق صائب تبريزي 17 ص

دانلود تحقیق صائب تبريزي 17 ص

این فایل در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و استفاده میباشد

ميرزا محمد علي، متخلص به صائب، از معروفترين شاعران عهد صفويه است. تاريخ تولدش معلوم نيست، و محل تولد او را بعضي در تبريز و بسياري در اصفهان دانسته‏اند؛ اما خاندان او مسلماً تبريزي بوده‏اند.

 

پدرش از بازرگانان اصفهان بود و خود يا پدرش به دستور شاه عباس اول صفوي با جمعي از تجار و مردم ثروتمند و متشخص از تبريز كوچ كرد و در محله عباس آباد اصفهان ساكن شد. عموي صائب، شمس الدين تبريزي شيرين قلم، مشهور به شمس ثاني، از استادان خط بود.

 

پایان نامه ارشد رشته روانشناسی هنجاريابي مقياس اضطراب اجتماعي نوجوانان (SASA) برروي دانش آموزان دختر17-15 دبيرستانهاي شهرساوه

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه ارشد رشته روانشناسی هنجاريابي مقياس اضطراب اجتماعي نوجوانان (SASA)  برروي دانش آموزان  دختر17-15 دبيرستانهاي شهرساوه با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 139

 چكيده 

  هدف پژوهش حاضر هنجار يابي و بررسي پايايي  ،روايي تست اضطراب اجتماعي نوجوانان(SASA )و رابطه آن با ابعاد ادارك خود بر روي دختران نوجوان با گروه سني 17-15سال شهرستان ساوه بود .پژوهش حاضر از نوع پژوهشهاي توصيفي است .تعداد 300نفر به روش نمونه برداري چند مرحله اي انتخاب شدند تا به دو مقياس اضطراب اجتماعي و ابعاد ادراك خود پاسخ دهند .پس از جمع آوري و تجزيه و تحليل اطلاعات نتايج زير حاصل شد :جهت اعتبار يابي ابزار پژوهش از روش آلفاي كرونباخ استفاده شد .ضريب فوق براي 25 سئوال باقيمانده 78/.  برآورد گرديد. روايي سازه اي تست با روش تحليل مولفه هاي اصلي با چرخش ابليمن  مورد بررسي قرار گرفت .نتايج نشان داد تست از دو زيرمقياس بيم و ترس از ارزيابي منفي و تنش و بازداري در برخورد اجتماعي اشباع شده است..نتيجه آزمون هبستگي پيرسون ،نشان داد كه شايستگي رفتاري وتحصيلي با ترس از ارزيابي همسالان رابطه منفي دارد.از سوي ديگر ،شايستگي اجتماعي ،ورزشي وجسمي ،خود ارزشمندي كلي با تنش و ترس از روابط اجتماعي رابطه منفي دارد .  كليد واژه : اضطراب اجتماعي ،روايي ،اعتبار ،ابعاد ادراك خود  اختلال اضطراب اجتماعی  (هراس اجتماعی )یکی از شایع ترین اختلالهای کودکی و نوجوانی است .این اختلال در 1/1 درصد تا 7/3 درصد از جمعیت کلی کودکان و نوجوانان دیده می شود(بنجامین کاستلوووارن ؛1990؛ورهوست ؛ونداند ؛فردنیا ندوکاسیوس ؛1997) وبین 3تا13درصد در جمعیت بزرگسالان ؛گزارش شده است (هورای ؛کوپر ؛کرسول ؛شوفیلد وسک ؛2007). بطورکلی این اختلال در کودکان به عملکرد تحصیلی ضعیف (لاست ,هرسن ؛کاردین ؛اوروشل وپرین ؛1991) ومشکلات روان شناختی مانند افسردگی (اینوربیتزن ؛نولان وواترز؛2000)و سوءمصرف مواد (پاین ؛کوهن گرلی ؛بروک؛ وما ؛1998) منجر می شود.  افزون براین ؛نوجوانان مبتلا به اضطراب اجتماعی درخطر ناپختگی اجتماعی قراردارند ؛اختلالی که در درماندگی و اجتناب از روابط اجتماعی را در پی دارد (بیدل وترز ؛؛1998ایندربتیزن ؛نولان ؛واترزوباکوسکی ؛1997).و می تواند به نارساکنش وری اجتماعی وروان شناختی و حتی بروز شخصیت اجتنابی در بزرگسالی منتهی شود (پاین ودیگران ؛1998).این اختلال  درکودکان با نشانه هایی مانند کم رویی افراطی ؛کناره گیری ازتماس با دیگران ؛عدم تمایل به بازی گروهی ظاهرمی شود.انجمن روانپزشکی امریکا ((APA اختلال اضطراب اجتماعی را یک الگوی پایدار ترس های اجتماعی می داند(DSM-IV1994)  

مقدمه

  بطور کلی اضطراب عبارت است ازترسی مقاوم وشدید از شیئ یا موقعیتی که در واقع خطرناک نیست . چنین ترسی به تمایل شدید برای اجتناب از موقعیتهای اضطرابی می انجامد ؛ با اینکه افراد به غیر منطقی بودن ترسها و اجتنابهایشان آگاهی دارند( دادستان ؛ 1376 ).  اضطرابها شایعترین اختلالهای طبقه اختلالات اضطرابی می باشند. در  DSM-IV این اضطرابها به سه دسته عمده تقسیم می شوند؛(1)گذر هراسی  2)هراس خاص  و(3)اضطراب اجتماعی . .اختلال اضطراب اجتماعی خود به دو نوع تقسیم می شود؛ نوع اول که با ترس از یک موقعیت اجتماعی همچون صحبت کردن درجمع یا روی صحنه ودر حضور دیگران عمل کردن مشخص میشود و نوع غیر فراگیر؛محدود یا خاص نام دارد . بیش از 20درصد از افراد در اکثر جوامع این نوع اضطراب اجتماعی را نشان می دهند .نوع دوم که نوع فراگیر این اختلال می باشد وافراد تقریبا در همه موقعیتهای اجتماعی اضطراب دارند . این نوع ازاختلال را به مشکل می توان از اختلال شخصیت اجتنابی  تمایز داد . در موقعیتهای بالینی افراد مبتلا به هر اس اجتماعی بیشتر موقعیت اجتماعی را برای خود هراس آورگزارش میکنند.( سادوک و سادوک  ؛ 2000 ). 

بيان مسئله 

باتوجه به اين كه اختلال اضطراب اجتماعي درجمعیت های بالینی ،13تا8 درصد ازاختلال های اضطرابی را تشکیل میدهد. ترس پایداروغیر منطقی همراه با میل قابل توجه برای اجتناب از موقعیتهایی که فرد در آنها ممکن است در حضور دیگران بصورت تحقیر آمیز وخجالت آور عمل کند ، همان طور که پيشتر اشاره شد اضطراب اجتماعي در تخريب يا مختل کردن روابط اجتماعي نوجوانان نقش مهمي دارد. به نظر مي رسد که اضطراب اجتماعي به کناره گيري و اجتناب از تعاملات منجر گشته و افت، کاهش يا نقصان در عملکرد را به همراه مي آورد. بر اين اساس هنگامي که نوجوانان مضطرب اجتماعي تلاش مي کنند که از مهارت هاي اجتماعي خود استفاده کنند و يا مي کوشند با ديگران به شيوه مناسبي تعامل داشته باشند سطوح بالاي اضطراب، عملکرد آنان را تضعيف و يا حتي تخريب مي کند. لذا توجه به اضطراب اجتماعي به عنوان بخش جدايي ناپذير ارزيابي کارکرد اجتماعي تلقي مي گردد. علاوه بر شناسايي افکار اضطرابي پرسشنامه هاي بسياري مي تواند براي ارزيابي اجتماعي نوجوانان مورد استفاده واقع شود. اين پرسشنامه ها شامل پرسشنامه نگراني هاي اجتماعي (اسپنس، 1995) و مقياس اضطراب اجتماعي کودکان (لاگريگا و استون، 1993) است. از نگاهي ديگر ، نتايج مطالعات مختلف نشان داده است كه دختران در مقايسه با پسران سطوح بالاتري از ترس از ارزيابي منفي گزارش كردند (ايندربيتزن ـ نولان و والترز، 2000؛ لاگركا و لوپز، 1998؛ مالت و رودرگيوز ـ تام، 1999؛ پاكلك و ويدمار، 2000؛ پاكلك، 2004؛ پاكلك و ويدس، 2008).بنابراين معرفي دقيق مقياسي كه بتواند  اضطراب اجتماعي نوجوانان با توجه به ساختار عاملي و ويژگي هاي روانسنجي اين مقياس به طور دقيق دنبال  كند لازم وضروري است .. 

 

کاراموزی بررسي سيستم مالي دربيمارستان 17 شهريور برازجان

کاراموزی بررسي سيستم مالي دربيمارستان 17 شهريور برازجان

800×600

Normal
0

false
false
false

EN-US
X-NONE
AR-SA

MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Table Normal”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin:0in;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Times New Roman”,”serif”;}

فصل اول : آشنايي با مكان كارآموزي

تاريخچه      

1                                       

سطوح مختلف ارائه خدمات درماني
    
11

انواع بيمارستان از نظر ارائه
درمان     

1

بخشهاي درماني بيمارستان 17
شهريور برازجان :   

12                           

بيماران
آزاد    

بيماران
ارتش                                                                       

بيمه
تأمين اجتماعي                                                          

بيمه
خدمات درماني                                                         

بيمه
بيماران تحت پوشش كميته امداد امام خميني (ره)

بيمه
شركتهاي خصوصي

بيمه
شركتها ومؤسسات دولتي (بانكها وغيره)

بيمه
روستايي

بيمه
كارت شهري

 

موقعيت رشته كارآموزي در واحد
خدماتي

15

امور جامعه در دست اقدام

16

 

فصل دوم : ارزيابي بخشهاي مرتبط با رشته كارآموزي

شرح وظايف ومسئوليتها حسابدار

19

شرح وظايف ومسئوليتها ذيحساب

20

وظايف مسئول خدمات مالي :

20

كارپردازي

انبارداري

جمعداري
نقدي

جمعداري
اموال

بايگاني :

22

مالي

پرسنلي

مسئول درآمد

23

نحوه ترخيص بيمار

23

مسئول دفتر داري

25

مسئول رسيدگي واعتبارات

26

چارت سازماني

27

 

 

فصل سوم : آزمون آموخته ها وپيشنهادات وانتقادات

 اعتبارا ت بيمارستان :

30

درآمد
اختصاصي

برنامه
جاري

برنامه
عمراني

مرا حل خريد كالا وخدمات

31

كار پردازان دربيمارستان

32

انواع مناقصه

33

كالاهاي انبار

33

سند هزينه

34

تنخواه گردان

35

فصل عمراني

36

انواع حسابهاي سازمان

37

حقوق ودستمزد

37

نحوه محاسبه كارانه در  بيمارستان

38

نحوه محاسبه بيمه كاركنان

39

انواع حسابهاي بيمارستان

39

ثبت حسابداري

40

نحوه ثبت درآمد

40

برگه زدن

41

نوع استخدامي

43

 

پيشنهادات وانتقادات

59

 

 

مقاله زلزلة 17 آگوست ، سال 1999 در ازميت تركيه (4/7 ريشتر)

زلزله اي 45 ثانيه اي به بزرگي 4/7 ريشتر ، روز سه شنبه 17 آگوست سال 1999 در ساعت 3:01 صبح به وقت محلي تركيه رخ داد . كانون زلزله در 7 مايلي جنوب شرقي ازميت يا 11 كيلومتري آن قرار داشت . اين شهر صنعتي تقريباً در 56 مايلي شرق استانبول يا 90 كيلومتري آن قرار دارد . اين زلزله آنقدر شديد بود كه شهرهاي شرقي دور مثل آنكارا را هم به لرزه درآمدند . آنكارا در حدود 200 مايلي (320 كيلومتري) اين شهر قرار دارد . ميزان تلفات بين 30000 تا 40000 نفر تخمين زده شده است . افراد بسياري در زير و داخل ساختمان هاي تجاري و مسكوني ويران شده ، جان خود را از دست دادند و زخمي شدند . ارتفاع آنها از 4 تا 8 طبقه بودند دو روز بعد از زلزله ،‌ تيم جهاني EQE متشكل از 7 مهندس (3 نفر از كاليفرنيا ، 3 نفر از بريتانيا ،‌ 1 نفر از بلغارستان) به زمين هاي زلزله زده رفتند و خسارات ناشي از آن را مورد بررسي قرار دادند و حمايت خود را از افراد زلزله ديده نشان دادند ،‌همچنين تلاش داشتند تا خسارات مصيبت بار زلزله آينده را پيشگيري كنند . اين گزارش بيانگر مطالب مهمي در مورد اثرات زلزله بر مردم ، ساختمان ها و كشور تركيه مي باشد . EQE در مرحلة تهيه و تنظيم اطلاعات بيشتر از جمله ويدئو و تصوير است كه از طريق سايت : http://www.eqe.com/. مشاهده مي شود .

 

 

 

 

 

 

اين مقاله به صورت  ورد (docx ) مي باشد و تعداد صفحات آن 31صفحه  آماده پرينت مي باشد

چيزي که اين مقالات را متمايز کرده است آماده پرينت بودن مقالات مي باشد تا خريدار از خريد خود راضي باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

مقاله و تجربه ارتقا شغلی خبره و عالی هنجاريابي مقياس اضطراب اجتماعي نوجوانان (SASA) برروي دانش آموزان 17 -15سال دبيرستانی

فایل حاضر کامل ترین و دقیقترین مقاله ایست که  برای همه پایه ها قابل استفاده است در  قالب ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 136 طراحی گردیده است و طبق آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش بروز رسانی گردیده است و آماده چاپ می باشد. در نگارش این مقاله تمامی نکات مورد نیاز اداره آموزش و پرورش لحاظ گردیده است.به همراه این مقاله دقیق و کارآمد سه نمونه فرم ویژه ارتقای شغلی هم برای شما اسال می گردد

مقدمه

   اختلال اضطراب اجتماعی  (هراس اجتماعی )یکی از شایع ترین اختلالهای کودکی و نوجوانی است .این اختلال در 1/1 درصد تا 7/3 درصد از جمعیت کلی کودکان و نوجوانان دیده می شود(بنجامین کاستلوووارن ؛1990؛ورهوست ؛ونداند ؛فردنیا ندوکاسیوس ؛1997) وبین 3تا13درصد در جمعیت بزرگسالان ؛گزارش شده است (هورای ؛کوپر ؛کرسول ؛شوفیلد وسک ؛2007).
بطورکلی این اختلال در کودکان به عملکرد تحصیلی ضعیف (لاست ,هرسن ؛کاردین ؛اوروشل وپرین ؛1991) ومشکلات روان شناختی مانند افسردگی (اینوربیتزن ؛نولان وواترز؛2000)و سوءمصرف مواد (پاین ؛کوهن گرلی ؛بروک؛ وما ؛1998) منجر می شود.
افزون براین ؛نوجوانان مبتلا به اضطراب اجتماعی درخطر ناپختگی اجتماعی قراردارند ؛اختلالی که در درماندگی و اجتناب از روابط اجتماعی را در پی دارد (بیدل وترز ؛؛1998ایندربتیزن ؛نولان ؛واترزوباکوسکی ؛1997).و می تواند به نارساکنش وری اجتماعی وروان شناختی و حتی بروز شخصیت اجتنابی در بزرگسالی منتهی شود (پاین ودیگران ؛1998).این اختلال  درکودکان با نشانه هایی مانند کم رویی افراطی ؛کناره گیری ازتماس با دیگران ؛عدم تمایل به بازی گروهی ظاهرمی شود.انجمن روانپزشکی امریکا ((APA اختلال اضطراب اجتماعی را یک الگوی پایدار ترس های اجتماعی می داند(DSM-IV1994)     

   بطور کلی اضطراب عبارت است ازترسی مقاوم وشدید از شیئ یا موقعیتی که در واقع خطرناک نیست . چنین ترسی به تمایل شدید برای اجتناب از موقعیتهای اضطرابی می انجامد ؛ با اینکه افراد به غیر منطقی بودن ترسها و اجتنابهایشان آگاهی دارند( دادستان ؛ 1376 ).
اضطرابها شایعترین اختلالهای طبقه اختلالات اضطرابی می باشند. در  DSM-IV این اضطرابها به سه دسته عمده تقسیم می شوند؛(1)گذر هراسی  2)هراس خاص  و(3)اضطراب اجتماعی .
.اختلال اضطراب اجتماعی خود به دو نوع تقسیم می شود؛ نوع اول که با ترس از یک موقعیت اجتماعی همچون صحبت کردن درجمع یا روی صحنه ودر حضور دیگران عمل کردن مشخص میشود و نوع غیر فراگیر؛محدود یا خاص نام دارد .
بیش از 20درصد از افراد در اکثر جوامع این نوع اضطراب اجتماعی را نشان می دهند .نوع دوم که نوع فراگیر این اختلال می باشد وافراد تقریبا در همه موقعیتهای اجتماعی اضطراب دارند . این نوع ازاختلال را به مشکل می توان از اختلال شخصیت اجتنابی  تمایز داد . در موقعیتهای بالینی افراد مبتلا به هر اس اجتماعی بیشتر موقعیت اجتماعی را برای خود هراس آورگزارش میکنند.( سادوک و سادوک  ؛ 2000 ).

بيان مسئله
باتوجه به اين كه اختلال اضطراب اجتماعي درجمعیت های بالینی ،13تا8 درصد ازاختلال های اضطرابی را تشکیل میدهد. ترس پایداروغیر منطقی همراه با میل قابل توجه برای اجتناب از موقعیتهایی که فرد در آنها ممکن است در حضور دیگران بصورت تحقیر آمیز وخجالت آور عمل کند ، همان طور که پيشتر اشاره شد اضطراب اجتماعي در تخريب يا مختل کردن روابط اجتماعي نوجوانان نقش مهمي دارد. به نظر مي رسد که اضطراب اجتماعي به کناره گيري و اجتناب از تعاملات منجر گشته و افت، کاهش يا نقصان در عملکرد را به همراه مي آورد. بر اين اساس هنگامي که نوجوانان مضطرب اجتماعي تلاش مي کنند که از مهارت هاي اجتماعي خود استفاده کنند و يا مي کوشند با ديگران به شيوه مناسبي تعامل داشته باشند سطوح بالاي اضطراب، عملکرد آنان را تضعيف و يا حتي تخريب مي کند. لذا توجه به اضطراب اجتماعي به عنوان بخش جدايي ناپذير ارزيابي کارکرد اجتماعي تلقي مي گردد. علاوه بر شناسايي افکار اضطرابي پرسشنامه هاي بسياري مي تواند براي ارزيابي اجتماعي نوجوانان مورد استفاده واقع شود. اين پرسشنامه ها شامل پرسشنامه نگراني هاي اجتماعي (اسپنس، 1995) و مقياس اضطراب اجتماعي کودکان (لاگريگا و استون، 1993) است.
از نگاهي ديگر ، نتايج مطالعات مختلف نشان داده است كه دختران در مقايسه با پسران سطوح بالاتري از ترس از ارزيابي منفي گزارش كردند (ايندربيتزن ـ نولان و والترز، 2000؛ لاگركا و لوپز، 1998؛ مالت و رودرگيوز ـ تام، 1999؛ پاكلك و ويدمار، 2000؛ پاكلك، 2004؛ پاكلك و ويدس، 2008).بنابراين معرفي دقيق مقياسي كه بتواند  اضطراب اجتماعي نوجوانان با توجه به ساختار عاملي و ويژگي هاي روانسنجي اين مقياس به طور دقيق دنبال  كند لازم وضروري است ..  

اولين موردي که با اختلال هراس اجتماعی در متون گزارش شده است ؛ توصیفی می باشد که بقراط پزشک یونانی در قرن چهارم قبل از میلاد از یک فرد مبتلا به اضطراب اجتماعی کلاسیک ؛ارائه کرده است که دارای این ویژگیها میباشد.

فایل فلش اورجینال hTC Desire 200 با ساپورت فارسی

دانلود فایل فلش اصلی شرکتی Desire 200 ورژن 1.10.415.2 با ساپورت فارسی

  • فایل Hboot ضمیمه این رام است.
  • دارای آندروید 4

 

 

این فایل را با لینک مستقیم از سرور سایت دریافت بفرمایید.

نقشه اتوكد منطقه 17 تهران بصورت قطعه بندي

نقشه اتوكد منطقه 17 تهران بصورت قطعه بندي

توضیحات:
نقشه اتوكد منطقه 17 تهران بصورت قطعه بندي و تفکیک شده زمین ها به صورت دقیق 

                   

بررسي سيستم مالي دربيمارستان 17 شهريور برازجان

بررسي سيستم مالي دربيمارستان 17 شهريور برازجان

Normal
0

false
false
false

EN-US
X-NONE
AR-SA

MicrosoftInternetExplorer4

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Table Normal”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:”Calibri”,”sans-serif”;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:”Times New Roman”;
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}

مقدمه :

 

با توجه به اينكه احداث و
نگهداري بيمارستان كاري بسيار پر هزينه بوده و لازم است سرمايه گذاري انجام شده
براي بيمارستان با بازده  آن متناسب باشد و
كارا مد بودن بيمارستان با ارائه مراقبت وبا كيفيت خوب و بالا باشد بنابراين وجود
برنامه ريزي و مديريت بيمارستان كه ناشي از تجربه صاحب نظران مي باشد امري بسيار
سودمند و ضروري است . كتابهايي كه در باره برنامه ريزي و مديريت بيمارستان در
كشورهاي غربي تأليف مي شود ودر كشورهاي دیگر به خاطر تفاوت بسيار زياد فرهنگي و
انتقادي درجامعه چندان كارايي ندارند از اين رو كتابي با فرهنگ و سطح اقتصادي
جامعه ما كه جزو كشورهاي رو به پيشرفت جهان به شمار مي آيدمي تواند فايده عملي
داشته باشد .

كتابي كه امروز در كشور ما
مورد استفاده قرار مي گيرد كتابي است كه توسط يكي از مؤلفان با سابقه در رشته فوق
الذكر در هندوستان تأليف شده و شامل 25 فصل در باره بيمارستان ، خدمات سرپايي
،بستری  پرستاري در بيمارستان ، مديريت
بيمارستان خدمات پشتيباني باليني خدمات مديريت اجرايي و سازماندهي كاركردي براي
بيمارستان است جاي چنين كتابي در جامعه پزشكي خالي است و …….. با آشنايي به
وضع بهداشت و درمان جامعه و ضرورت بالا بردن سطح علمي در زمينه مديريت بيمارستان
به ترجمه آن اقدام كرده است باشد كه مفيد واقع شود .

 

فهرست مطالب

مقدمه
 

فصل
اول : آشنايي با مكان كارآموزي

تاريخچه
                                      

سطوح
مختلف ارائه خدمات درماني      

انواع
بيمارستان از نظر ارائه درمان     

بخشهاي
درماني بيمارستان 17 شهريور برازجان :   

بيماران
آزاد    

بيماران
ارتش                                                                       

بيمه
تأمين اجتماعي                                                          

بيمه
خدمات درماني                                                         

بيمه
بيماران تحت پوشش كميته امداد امام خميني (ره)

بيمه
شركتهاي خصوصي

بيمه
شركتها ومؤسسات دولتي (بانكها وغيره)

بيمه
روستايي

بيمه
كارت شهري

موقعيت
رشته كارآموزي در واحد خدماتي

امور
جامعه در دست اقدام

فصل
دوم : ارزيابي بخشهاي مرتبط با رشته كارآموزي

شرح
وظايف ومسئوليتها حسابدار

شرح
وظايف ومسئوليتها ذيحساب

وظايف
مسئول خدمات مالي :

كارپردازي

انبارداري

جمعداري
نقدي

جمعداري
اموال

بايگاني
:

مالي

پرسنلي

مسئول
درآمد

نحوه
ترخيص بيمار

مسئول
دفتر داري

مسئول
رسيدگي واعتبارات

چارت
سازماني

فصل
سوم : آزمون آموخته ها وپيشنهادات وانتقادات

 اعتبارا ت بيمارستان :

درآمد
اختصاصي

برنامه
جاري

برنامه
عمراني

مرا
حل خريد كالا وخدمات

كار
پردازان دربيمارستان

انواع
مناقصه

كالاهاي
انبار

سند
هزينه

تنخواه
گردان

فصل
عمراني

انواع
حسابهاي سازمان

حقوق
ودستمزد

نحوه
محاسبه كارانه در  بيمارستان

نحوه
محاسبه بيمه كاركنان

انواع
حسابهاي بيمارستان

ثبت
حسابداري

نحوه
ثبت درآمد

برگه
زدن

نوع
استخدامي

پيشنهادات
وانتقادات